构建物理模型，突破核心概念——以“染色体组”为例

作者：胡有红

来源：生物学通报, 2023, 58(06): 58-62.

• 物理模型
• 核心概念
• 染色体组

在生物学教学中常有一些核心概念抽象难懂，学生难以借助已有生活经验或社会实践去感受和理解。因此教师创造性地构建物理模型，突破核心概念尤为重要。本文以“染色体组”为例，通过“创设情境，触摸概念；构建模型，剖析概念；解决问题，运用概念；迁移应用，拓展概念；逐层深入，完善概念”5个环节，帮助学生理解、掌握核心概念，落实课程标准中要求的“内容聚焦大概念”的课程理念。