<正>近年来,笔者致力于研究"读为依托,文言融合"教学模式,积极发挥现代电教多媒体的资源优势,融合李泽厚《美学四讲》中的悦耳悦目、悦心悦意、悦志悦神的理论精髓,创新诵读方法,丰富诗歌教学模式内涵,使诗歌诵读走向了愉悦化、审美化、意境化。《锦瑟》教学,便是这一背景下的有益探索。一、音读,咏诗韵——悦耳悦目悦耳悦目,是诵读的第一层次——形式感知,以平仄押韵、节奏重音为核心,以品味诗歌的音韵
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