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摘要
随着教师队伍改革的深入推进，教师自身能动性对其专业发展的影响逐渐受到重视。科学测量教师专业发展能动性，可有效提升教育教学质量，促进教师职业生涯发展，助力新时代教师队伍建设。本文基于教育政策导向，综合运用隶属度分析、因子分析、层次分析等方法，构建广西高校财经类青年教师专业发展能动性评价指标体系及其评价模型。研究发现：广西高校财经类青年教师专业发展能动性是一个多维评价体系，涉及能动信念、能动行为、能动个性、能动环境4个维度，其中能动信念所占权重最大，与高等教育振兴发展要旨一致，培育教师能动信念是推动教育事业发展的重要举措。
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