本研究首先比较了日本学习者和汉语母语者使用汉语强程度副词的差异,并据此将强程度副词分为四个区:高能区、代偿区、回避区和滞后区。然后进一步对比中国学习者与日语母语者使用日语强程度副词的差异,验证了四个区划分的普遍性,并结合复杂系统原理,从基础、需要和策略出发,论证四个区形成的必然性。这四个区的分化反映了学习者习得强程度副词的认知规律和学习策略,最后对包括强程度副词在内的近义词教学与研究具有参考意义。
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