一直以来,外语教学重视"语言"、"文化",忽视了学生"思维"能力的培养,抹杀了学生的批评性与创造性。为此,外语教学中培养学生思辨能力迫在眉睫。本文探讨在大学英语写作教学中开展培养学生思辨能力的课堂实践,通过课堂讨论和小组合作两个环节,将思辨情感特质培养、思辨认知能力训练贯穿于英语写作实践(选题、构思、成文、评价)四个步骤中,引导学生学会分析、推理和评价,一定程度上提高了学生思辨能力和英语写作水平。
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