幼儿心智不成熟,拥有着强烈的好奇心和幼稚的逻辑思维,而游戏的趣味性可以充分满足幼儿的心理特点,并且在与幼儿的游戏过程中可以进行一定程度的幼儿教育,因此游戏就成为了幼儿学习课程的主要内容。幼儿园区域游戏实际上是针对幼儿的游戏活动需求,将幼儿园的场地资源进行多样性的合理划分,通过游戏环境创设及游戏组织方案进行全方位的教学设计,从而对幼儿进行游戏趣味性教育。
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