学校怎样构建体现办学特色的课程育人体系——以广东省东莞市松山湖第三小学“五育-发现”课程为例

作者：赵晓天

来源：人民教育, 2023, Z2: 107-109.

<正>课程建设是学校发展的“牛鼻子”。如何高质量落实国家课程，如何将课程理念、原则转化为具体生动的育人实践，这是学校高质量发展的内在逻辑。广东省东莞市松山湖第三小学提出“发现未知，成就更好的自我”办学理念，以“五育融合”和“发现学习”作为学校课程育人实践的触发点，积极开展“五育-发现”课程体系设计与研究，形成了体现学校办学特色的课程育人体系。