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摘要
学困生是初中数学教育中面临的特殊群体,这部分学生在各种因素的影响下出现了不同程度的知识学习困难,数学教师在学困生教育过程中也面临着诸多难题,这严重影响到学生教育工作的有效开展。在新课改教育环境下,教师必须采取有效措施推动数学教育的发展,实现教育公平,推动学生的共同成长与发展。学困生对于数学知识学习存在不同程度的厌倦、抵触心理,兴趣是学生们最好的老师,如何提升初中学困生的数学学习兴趣,已经成为广大数学教师必须要解决的根本性问题。数学教师不仅要关注知识传递过程,更要关注学生们的成长过程,有效引导学生兴趣的形成与发展,激发学生们的主动性与自信心,完成初中"学困生"转化工作。
