当今,网络信息技术的发展以及网络空间、文化和数字环境的形成促使主客体互动发生新变化。教育主客体互动由直接转为间接、公开转为隐蔽、一元主导转为多元参与、同时域转为全时域,这都引发了潜在互动问题。对此,应在明确教育主体主导性和客体主体性的前提下,通过提高网络参与者文明素养等策略,实现双方良性互动,增强教育的实效性。
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