基于多元表征学习理论的数学微课设计案例研究——以“单项式与多项式相乘”微课设计的片段为例

作者：宁密可; 杨小玉

来源：数学之友, 2022, 36(07): 27-28.

• 数学多元表征学习
• 微课
• 单项式与多项式相乘

数学多元表征学习对数学微课设计具有较强的指导意义.概述数学多元表征学习理论的核心观点并以“单项式与多项式相乘”微课设计的片段为例,探讨基于数学多元表征学习理论的数学微课设计及评析.