新时代对人才核心素养提出了新要求。针对当前师范生培养过程中存在的教育情怀淡化、师范性边缘化和专业素养弱化等问题，以生物科学专业为例，通过对新时代核心素养、师范生专业认证标准、中学生物学课程教学目标，以及生物科学专业人才培养质量国家标准的比较分析，解读了不同标准对核心素养的理解，提出了优化培养方案，突出师范性；重视教育实践，提升专业技能；凸显情怀教育，提高社会责任感；开展生命健康教育，提高综合育人能力；开展生物科学史的教育，探讨科学思维等生物科学专业师范生核心素养的培养路径。
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