在高中物理教学中,进行物理差异教学的基础是承认学生的认知差异性,并注重加强物理教学特点与学生认知风格之间的紧密联系,发挥学生认知风格的优势,真正提高因材施教的有效性,提高教学质量。从匹配策略,扬长避短;变式策略,多元探究;节俭策略,降低负荷三个方面阐述如何基于认知风格,对学生实施差异化教学,提高教学效率。
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