<正>哈佛大学1945年颁布的《通识教育红皮书》通常被认为确立了通识教育在高等教育中的地位与作用。在此基础上可以说,教育的目的不仅仅有传授知识,也包括在年轻人的头脑中培育某些才能和态度,培养人在社会中的美好品性。(1)在我国,著名教育学家梅贻琦甚至做出过"通识为本,专识为末"的论断。(2)应该说,培养学生深入思考、融会贯通的能力,是主张通识教育者的共识。近年来,我国高校教育界也越发认识到通识教育的重
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