挖掘育人资源,展现学科价值——以“黄土高原地区”一节的情感教学为例

作者：宋赛萍

来源：地理教学, 2018, (17): 40-41.

• 挖掘资源
• 地理
• 育人价值

地理课堂是贯彻两纲教育的主要途径,但如果只一味说教,难免显得枯燥,解决这一问题的关键就在于如何把德育融入合适的教材和教学中,做到润物细无声。地理学科中蕴含着丰富的育人资源,只要我们有意识地去开发和挖掘,就能实现地理学科教学独特的育人价值。