小学科学放大法直观型实验教具的开发——以“微观仿真彩虹”“光纤原理展示管”为例

作者：袁运强

来源：中国现代教育装备, 2020, (02): 20-22.

DOI：10.13492/j.cnki.cmee.2020.02.007

• 放大法
• 直观
• 实验
• 教具

小学生以具体形象思维为主,在小学科学的实验教学中力求采取形象直观的方式进行,同时让实验真实地还原科学背后的原理,让学生从实验探究过程中直观地看到科学发生的过程,最大限度地提高实验教学的有效性。在小学科学实验教学中,尝试利用放大法直观型实验教具的开发与运用,以达到促进科学实验教学的目的。