改革开放以来我国中小学健康教育的发展历程、特征与启示

作者：元英; 刘文利

来源：河北师范大学学报(教育科学版), 2019, 21(02): 105-112.

DOI：10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2019.02.018

• 改革开放
• 中小学
• 健康教育课程

改革开放以来,我国中小学健康教育取得了巨大成就,其发展经历了以传授生理卫生知识为主的初始阶段(1978-1990年)、丰富健康教育内涵的快速发展阶段(1990-2001年)、课程融合实施的多元探索阶段(2001-2011年)和以提高健康素养为核心的全面深化阶段(2011至今)。通过对政策文本的分析,发现我国中小学健康教育在每个阶段具有不同的侧重点,并呈现出以下主要特征:课时设置随课程整合式发展不断调整;课程内容逐步形成满足青少年健康发展需求的体系;课程实施途径呈现多元化融合发展趋势等。在新时代、新形势下,为进一步提升我国中小学健康教育质量,应科学进行课时设置,充分彰显课程地位;不断优化课程内容,符合健康教育新理念;拓展课程实施渠道,全面实现健康育人。

• 单位
  北京师范大学; 认知神经科学与学习国家重点实验室