小学信息技术课堂的个性差异教学探究

作者：李培霞

来源：新智慧, 2021, (22): 23-24.

<正>从小学信息技术课堂教学的现状来分析,基本都是统一教学,没有突出学生的个性差异。小学信息技术课堂是学生了解和学习信息技术的主要场所,能让他们在信息化时代初步具备信息技术和信息意识。因此,小学信息技术课堂应当全面开展个性差异教学。一、学生个性差异的概念根据儿童心理学研究,学生的身心发展具有规律性,教育需遵循学生的身心发展规律,才能真正做到促进学生的全面发展和个性化发展。其身心发展规律包括顺序性、阶段性、个体差异性、互补性以及不平衡性等,这些规律能解析大部分学生在成长过程中学习、生活上出现的行为和心态,也为教育的发展提供了科学性和合理性。