国内K12计算思维教学研究现状分析

作者：程瑜; 王兴辉; 莫永华

来源：广西广播电视大学学报, 2021, 32(04): 5-9.

• K12
• 计算思维教学
• CiteSpace
• 现状
• 建议

文章以CNKI数据库2014～2019年187条国内K12计算思维教学研究论文为研究对象,利用CiteSpace对其进行可视化分析。通过共引分析和共现分析,揭示了国内K12计算思维教学研究领域的发文量、发文期刊、关键词等,在此基础上揭示了国内K12计算思维教学研究前沿主题;分析了计算思维、核心素养、信息技术课程等研究热点。研究发现,虽然国内有关K12计算思维教学的文章数量在这几年呈线性增长,取得丰硕的成果,但同时也存在不够重视K12阶段计算思维教学、培养学生计算思维侧重于信息技术课程等不足,制约了K12计算思维教学进一步发展。针对现阶段存在的问题,提出了重视K12阶段的计算思维教学、加强师资与改变教学模式、探索跨学科培养计算思维等建议。

• 单位
  广西广播电视大学; 南宁师范大学