论教学话语传播

作者：闫清景

来源：沈阳师范大学学报(社会科学版), 2005, (06): 117-119.

DOI：10.19496/j.cnki.ssxb.2005.06.034

• 教学话语
• 传播过程
• 模式
• 效果

教学话语从生成、传递、接收到理解是一个信息交流过程,符合信息传递的规律,同时又有其独特性。教学话语信息的传递过程涉及七个要素,分为六个阶段。其独特性主要表现为:话语方式多样化、方法灵活;双向性强、反馈及时、互动频率高;信息意义丰富、复杂。教学话语信息的最终传播效果有传播过程中的各要素以及它们之间的相互关系共同决定。因此,运用系统的方法在众多传播因素的相互联系、相互制约的动态过程中探索真正导致教学话语传播效果的原因,是增强教学话语传播效果、提高教学质量的一个有效途径。

• 单位
  河南公安高等专科学校