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摘要
从发展心理学视角看,个体在遇到重大挫折时就会进入心理转折期,在这一时期个体不仅会产生自卑、焦虑、抑郁、颓废等心理反应,也会获得新经验、新思维和新关系等,变得思想更成熟、性格更稳重、情感更丰富。从自我发展视角看,许多教育者都忽视了人生挫折所带来的心理变化,将青少年挫折教育视为吃苦教育、失败教育、痛苦教育等,这些影响了青少年挫折教育的有效性。为此,应以发展心理学考察青少年挫折教育,建立以自我发展为目的的挫折教育体系,提高青少年挫折教育的有效性。
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单位江苏海事职业技术学院; 经济管理学院
