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摘要
随着经济社会的转型，高职院校人才培养受到越来越多的关注。在新时代，如何以思政教育为引领，更好地完成“三全育人”工作，仍在摸索中。本文提出在思政教育的引领下，根据高职院校学生特点和学习规律，以评价考核体系作为支撑，师生共同学习、共同成长，分别实现自我价值，最终形成良好育人局面。
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随着经济社会的转型，高职院校人才培养受到越来越多的关注。在新时代，如何以思政教育为引领，更好地完成“三全育人”工作，仍在摸索中。本文提出在思政教育的引领下，根据高职院校学生特点和学习规律，以评价考核体系作为支撑，师生共同学习、共同成长，分别实现自我价值，最终形成良好育人局面。
