<正>随着新一轮课程改革的实施，以及素质教育的进一步推进，问题式教学已成为培养学生地理学科核心素养的有效形式。相较于传统的教学模式，富有整体合作性、人文性、科学性、启发性、开放性、参与实践性等特点的问题式教学更有利于培养复合型的创新人才。本文以人教版高中地理必修第二册“工业区位因素及其变化”一节为例，基于问题式教学提出具体实施步骤和教学设计内容，以期为高中地理教学提供参考。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
