数字化赋能乡村教育振兴的价值意蕴、现实困境及实践路径

作者：魏继宗; 史汪盼

来源：当代教育与文化, 2023, 15(04): 24-29.

DOI：10.13749/j.cnki.cn62-1202/g4.2023.04.004

• 数字化
• 乡村教育
• 实践路径

数字经济和数字社会发展方兴未艾，数字化已成为教育变革和重塑的关键途径，数字化赋能为乡村教育振兴带来了重要的时代机遇。数字化赋能乡村教育振兴价值意蕴主要体现在供给高质量教育资源，缩小城乡教育差距；推动精准施策，改变乡村教育生态；革新教育观念，促进学生全面发展。在数字化赋能乡村教育治理的过程中，存在数字化视域亟待拓展、数字化设备资源欠缺、制度设计与管理乏力和师生数字化水平受限等现实困境。推进数字化赋能乡村教育振兴，需要重塑教师教育数字化价值理念、完善乡村教育数字化基础设施、构建教育数字化服务供给体系、提升师生教育数字化应用能力等。

• 单位
  教育科学学院; 延安大学