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摘要
心理—道德教育是心理教育与道德教育相互融合的产物,是具有新质的一种教育范式,它的产生体现了心理教育、道德教育领域发展的要求。心理—道德教育范式的形成由其内在逻辑所决定,集中体现为心理品质与道德品质的同构性、心理教育与道德教育的交叉性、心理—道德教育的整体融合性等特质。现行心理—道德教育范式主要基于心理教育、道德教育、德心融合等三个维度形成,它的发展与提升需要整体性教育理念的支撑、教育共同体的维系、课程资源的整合以及教育理论与实践的对话。
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单位江南大学; 教育科学学院
