文章基于CSSCI期刊目录,以我国12种外语类核心期刊为数据源,对1990-2018年间刊发的国内课堂小组互动研究进行了统计,剖析国内课堂语言学习中小组互动研究的基本概况、研究方法、研究背景、研究对象,以及语料来源、研究焦点等,结果表明,近三十年国内课堂小组互动研究呈现萌芽、起步和发展三个阶段;近十年国内互动研究迅速上扬,实证研究数量不断增加,研究成果日益丰富。同时发现,前期研究中存在的不足,并对未来国内课堂小组互动研究趋势提出了建议。
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