让区域活动成为另一个“高效课堂”的指导策略

作者：涂静芳

来源：家长, 2021, (28): 83-84.

• 幼儿教师
• 区域活动
• 指导策略
• 高效课堂

在幼儿园的教育组织工作中，区域活动是最为重要的形式之一，要想使区域活动成为另一个高效课堂，幼儿教师就必须对自身的教育角色进行准确定位，能够针对不同的区域活动项目和内容制定有针对性的指导策略，实现与幼儿之间的有效互动，进而增强幼儿在区域活动中的主体意识，有效促进幼儿综合素质的培养和发展。