摘要

在幼儿园的教育组织工作中,区域活动是最为重要的形式之一,要想使区域活动成为另一个高效课堂,幼儿教师就必须对自身的教育角色进行准确定位,能够针对不同的区域活动项目和内容制定有针对性的指导策略,实现与幼儿之间的有效互动,进而增强幼儿在区域活动中的主体意识,有效促进幼儿综合素质的培养和发展。