基于核心素养下初高中生物教学衔接的实践路径研究

作者：孙振斌

来源：读写算, 2021, (24): 147-148.

• 初高中
• 生物教学
• 衔接

中等教育阶段,在实践当中分为了初中阶段和高中阶段,二者是存在着十分紧密的联系的,有相对独立但是又存在着难度进阶的教学目标和教学体系。特别是在生物学科的教学过程当中,由于学生们在初中二年级的时候就完成了生物的结业考试,在初三的时候是不学习生物这门学科的,所以当学生们在进入了高中的时候,再学习生物这门课程,往往就会觉得有一些陌生。而且初中学习的生物知识比较简单,与高中生物课程教学中的学习目标要求存在一定的断层情况,学生们经常反映自己初中学习的知识难以有效地用到高中生物学习的情况。与此同时很多高中的生物教师也都忽略了学生们的这一现实特点。另一方面,学生们在初中学习的生物知识和实验方式以及一些科学思维也需要在高中进行更高层次的提升和应用。为此,本文就初中生物教学与高中生物教学衔接中存在的一些问题进行了论述和分析,并提出了在当今核心素养的培养环境下,如何更好地解决这个衔接的问题,以实现学生们在初高中生物学习之间的有效衔接。