职业能力是职业发展的关键内驱力，其水平高低对学校高质量发展起着重要的支撑作用。以北京市属X大学为主要研究对象，运用问卷调查对基层管理人员职业发展现状进行多维分析，依据认知行为理论阐述基层管理人员对岗位的综合评价，运用需求层次分析法分析未来职业发展的需求导向，提出推动高校基层管理人员职业发展效能的支持路径与策略。
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