当代中国数学教育史的研究假设

作者：刘祖希; 陈飞

来源：数学通报, 2022, 61(07): 8-11+16.

DOI：10.3969/j.issn.0583-1458.2022.07.002

• 研究假设
• 数学教育史

1引言经过七十年发展、百年沉淀,中国特色数学教育理论体系基本形成,开展当代中国数学教育史研究,必将增强中国数学教育研究的理论自信,提升中国数学教育的国际话语权.基于“当代中国数学教育史”的研究假设,我们已开展了“当代中国数学教育流派”课题研究,发表和出版了系列研究成果.[1-6]我们还（规划）出版“当代中国数学教育”丛书,为当代中国数学教育史研究提供更多实证,

• 单位
  华东师范大学; 长沙师范学院