目的 从学科特点出发，阐述思维导图在医学生物学课程教学中的应用效果。方法 选取我校2019级临床医学专业1～5班191名学生为对照班，6～10班197名学生为实验班，以期末考试成绩评价教学效果。结果 实验班期末考试成绩显著高于对照班，访谈发现实验班大多数学生认为思维导图有助于理清知识脉络，激发思维，提高复习效率。结论 思维导图的应用解决了学生在学习医学生物学课程时无法形成知识体系的问题，有效激发了学生学习兴趣。
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