预设是教师实现有效教学的前提。教学活动是有明显主观能动性,有意识的培养人的方式,它具有鲜明的指向性和目标性,在教学中教师不仅要达成预设的目标,还要应对教学衍生和教学状况。而阅读教学本着以人为本,知人论世的原则,在教学中的主动性和可塑性大大加强,那么阅读教学在备课阶段究竟要不要预设,利弊几何,引发了笔者的思考,下文将就这一问题进行探讨。
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