认知视域下的初中生阅读力提升策略

作者：吴娜

来源：语文新读写, 2021, (04): 27-29.

• 认知视域
• 阅读力
• 非智力因素

阅读力的提升既是语文阅读教学追求的目标，也是提升阅读教学效率的“法门”所在。阅读能力在具体阅读活动中的发挥程度还要看已有的知识技能能否被激活应用；除了智力因素外，对阅读能力发挥程度水平产生影响的还有兴趣、情感、意志、性格等非智力因素，还要调节、控制阅读过程的各种行为。