以“单元设计”为导向的教学设计——“全等三角形的判定(1)”的教学实践

作者：朱元苑

来源：上海中学数学, 2019, (09): 3-6.

• 单元设计
• 教学设计
• 三角形全等

以"全等三角形的判定(1)"一课为案例,探讨如何基于课程标准和学情,从单元整体视角入手,对教材教学内容进行思考及重组.结合实验归纳和推理论证,逐步突破从直观感受到合情说理过渡的难点.体现数学知识之间的关系和结构,促进学生有效建构认知,提升数学表达.