文章从对“双减”政策的分析入手，结合“双减”背景下学校、家庭教育目标方式的变化，辨析学校、家庭、学生群体需求，从家校社协同育人角度出发，围绕学校、家庭、学生需要什么资源，博物馆有什么资源，博物馆能提供哪些教育服务等问题进行探讨，提出博物馆科普教育实施的关键是要与学校和家庭教育实现思想统一、资源互补、平台共享，并基于中国妇女儿童博物馆教育案例，探究博物馆科普教育与学校课程、家教需求相结合的方法策略，以期在新形势下更好地发挥博物馆教育功能，为推进青少年素质教育提供借鉴。
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