在二语习得领域,作为影响学习的重要因素,动机一直被广泛讨论。学习动机具有复杂性、动态性且与个体和环境密不可分。本文重点讨论内部动机与外部动机对英语学习的影响。研究表明,内部动机能更持续高效地促进学习,且外部动机在某些条件下可以被内化而促进语言学习。本文结合中外合作办学项目学生的具体情况,进一步讨论如何将外部动机转化为自主性更高的内部动机,从而为课堂教学提供新的思路与建议。
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