幼儿的“家”概念及其形成机制——对一位美籍华人幼儿的质性研究

作者：王任梅; 何婧

来源：教育研究与实验, 2019, (03): 20-25.

• 儿童
• “家”概念
• 形成机制

"家"是儿童社会认知方面的一个极其重要的具体概念。本研究采用参与式观察、非参与式观察、开放式访谈及半结构性访谈等研究方法收集资料,基于对观察、访谈等原始资料的反复研读,分析了一位5岁美籍华人幼儿对家的理解与体验,发现其"家"概念包括家的组成、定义、功能、活动、体验等主题。据此,探讨其"家"概念的形成机制:她对家的理解与体验基于其自身的生活经验、产生于家人间的亲密互动、得益于中西文化的交织影响。幼儿的"家"概念及其形成机制有如下启示:儿童对家的理解与体验是独特的,儿童主动建构着对家的理解与体验,儿童对家的消极情感体验不容忽视等。

• 单位
  教育学院; 华中师范大学; 武汉职业技术学院