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摘要
贫困地区优质教师向中心城区流动形成教育资源“富聚”，家长不得不跟风将子女送进城就读，由此加重农村家庭负担，扰乱教育公平秩序，使得教师政策性流动实践“变形”。黔西南教师流动失衡的主要原因有以下几个方面：一是民办学校兴起所形成的高薪引师，二是县市教师待遇存在差异，三是教师拥有更高的职业追求。教师流动失衡问题在一定程度上影响到基础教育高质量发展，解决教师流动失衡问题，扶贫阶段补缺补短的底线整体思维，仅实现硬件脱贫，外显一体化发展；巩固脱贫成果阶段“双减”、“压减分流”政策，突出资源嫁接和结构调整思维，一定程度缓解优质资源“拥挤”；共同富裕远景目标下应是协同共生发展。对此，建议在市州层面通盘考虑基础学校布局及教师待遇；提高艰苦边远地区教师的激励性补贴；提升基础学校教师职业生命价值，促进不同性质学校协同发展。
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单位兴义民族师范学院
