科研之友
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摘要
<正>念过中学或者教过中学的人,大概都会承认,课上得好不好关键在教师。我们在强调教学活动中老师的主导因素的同时,必须承认不同的课程有不同的讲授技巧,有的课程侧重逻辑思维,有的课程偏于艺术直觉,还有的必须动手动脚。"求知"可以获得乐趣,"审美"更是其乐无穷,语文教学兼及二者,理当受到学生的热烈追捧。可实际情况并非如此,不断有学生厌倦语文课的报道,看得我百思不得其解。本该最能吸引学生,让其在嬉戏中学习、在阅读中成长的语文课,何以在某些学校里成了食之无味、弃之可惜的"鸡肋"呢?据说是因为高考这根指挥棒——参加各种比赛,数学、物理、化学的优胜者都可能被优先录取,而你作文成绩再好也不能充当进入名牌大学的敲门砖。此说不无道理。可我们上好语文课,难道就只是为了在高考中加分?在一个高考成绩决定一切的特殊环境里,如此追问,显得有点不合时宜。可即便如此,有些
