理工类课程实践课程思政的逻辑及方法——以高等数学函数曲线的凹凸性为例

作者：潘璐璐; 徐根玖; 台炳龙; 张莹

来源：高等数学研究, 2020, 23(01): 22-50.

• 课程思政
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本文以高等数学课程中一个具体的知识点—函数曲线的凹凸性为例,提出了一种理工科教师实践课程思政的逻辑架构.以科技活动的人文结果为基础,讲中国故事,传播中国声音;在专业知识的讲授过程中,着力启发严密的科学思维方法;并注重学以致用,在实践中落实课程思政.

• 单位
  西北工业大学