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摘要
最近发展区理论是维果茨基在教育心理学领域最广为人知的贡献，其未完成性和深远价值引发了学者们的持续省思与探索。尽管该理论在应用广度上得到极力拓展，但其发展深度有所局限。由于文化背景差异，一些地区在引介和解读该理论时甚至陷入片面窄化的误区。然而，通过理论争鸣与实践探索，最近发展区理论呈现出动态演进的趋势，实现了对维果茨基思想的还原与继承、发展与创新。多向量模型作为该理论的衍生物，整合了维果茨基关于最近发展区的核心思想，强调对人发展全域的观照，并结合反思活动方法，突破了对教与学情境中儿童学习与发展的理解局限，解决了概念方法论上的困境，具有开创性意义。在新时代，多向量模型理论在游戏情境下有拓展的空间，在“五育融合”中有应用的潜能，有望成为当代教育实践的路径选择。
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