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摘要
本文结合当前卓越工程师计划培养的目标和卓越工程师计划在实施中存在的一些问题,系统地阐述了面向实践技能培养的环境工程卓越工程师人才评价及考核体系的重要构成要素,指明人才培养应着重提高学生的学习能力、对知识的运用能力、实际动手能力、分析解决问题能力、人际沟通合作能力和创新能力,同时树立正确的社会服务价值观。在此基础上,通过合理调整课程设置,构建知识能力培养大纲与实现矩阵,构建理论课程和实践课程的多维度校内课程评价体系和企业多层面评价体系,结合社会评价反馈机制,最终形成"校内培养-校企联合培养-毕业后就业"整个培养过程的全方位综合性评价及考核体系,并能通过社会反馈机制及时对培养过程进行合理调整,以保障高校通过卓越工程师计划能够真正向社会输出高质量工程技术人才。
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单位天津工业大学; 环境科学与工程学院
