分阶段系统化教学模式对中医康复科临床带教水平的影响

作者：王铉

来源：中医药管理杂志, 2023, 31(02): 162-164.

DOI：10.16690/j.cnki.1007-9203.2023.02.090

• 中医康复科
• 临床带教
• 护理管理
• 分阶段系统化教学

目的：探究分阶段系统化教学模式对中医康复科临床带教水平的影响。方法：选择2021年4月—2022年5月参与中医康复科临床培训的实习护士74名为研究对象，随机均分为对照组与观察组各37名。对照组采用传统带教方案，即集体理论授课与一对一技能带教。观察组采用分阶段系统化教学模式，将护士的培训分为4个阶段开展教学，并以问题导向教学为主要思路开展技能培训，两组护士的培训内容和培训时长均一致。比较两组实习护士的培训效果。结果：观察组培训护士的理论考核成绩、技能考核成绩等均显著高于对照组(P<0.05)。带教老师对观察组培训护士在带教压力、教学安排、师生沟通、团队管理上的满意度均显著高于对照组(P<0.05)。观察组培训护士在学习兴趣培养、自学能力培养、临床工作信心培养、医护合作意识培养等方面的满意度评分，均显著高于对照组(P<0.05)。结论：分阶段系统化教学模式能够显著提高中医康复科培训护士的考核成绩，同时改善了带教老师和培训护士双方面的满意度评价，全面提升了中医康复科的临床带教水平，具有显著的应用效果。