以表现性任务落实核心素养

来源：小学数学教师, 2022, (11): 12.

<正>我们认为，理想的课堂教学逻辑应该是这样的：以开放的导入开启教学，让学生的注意力聚焦到要探索的问题或任务上；以表现性任务作为载体组织教学，让学生产生多样的想法与多元表征的资源；以学生的想法和资源作为教学推进的依据，组织师生、生生互动，对相关资源进行对比、辨析、联结和抽象，从而建构数学知识；最后以开放的小结作为课堂的结束，同时为后续的学习铺垫经验或埋下伏笔。