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摘要
复合式听写是大学英语听力测试中一种非常行之有效的测试形式,其信息处理特点的特殊性决定了它是一个复杂的认知过程。它要求学生在短时间内对大量信息作出反应,这对学生的短时记忆是个很大的挑战,故学生的得分率极低。本文试图将认知心理学中的语块理论应用于复合式听写的教学研究,为提高学生的复合式听写水平寻找一条新的出路。
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复合式听写是大学英语听力测试中一种非常行之有效的测试形式,其信息处理特点的特殊性决定了它是一个复杂的认知过程。它要求学生在短时间内对大量信息作出反应,这对学生的短时记忆是个很大的挑战,故学生的得分率极低。本文试图将认知心理学中的语块理论应用于复合式听写的教学研究,为提高学生的复合式听写水平寻找一条新的出路。
