<正>早在上世纪50年代,数学家和数学教育者就已经认识到数学文化在数学教育中的重要意义。人们适应社会生活,参与生产实践和进一步学习都需要数学的支持与参与,我国数学教育正面临着更高的要求与挑战。数学文化是以数学科学为核心,以数学的思想、精神、方法、内容等所辐射的相关文化领域为有机组成部分的一个具有特定功能的动态系统。广义上的数学文化,除了指数学思想、精神、方法、观点以及它们的形成和发展外,还包含数学家、数学
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