“三学三习一育”自主合作课堂教学模式的建构

作者：李新贵

来源：辽宁教育, 2022, (04): 79-81.

<正>学生的学习需要在特定的情境下，基于一定的感性经验，经由教师科学设计的课堂活动，逐步建构知识体系。学习的结果不仅在于识记，而且在于应用，是课内知识与生活实践的统一；学习的过程倡导自主、探究、合作的学习方式，体现学习的互动性和分享性；注重以教师为主导、学生为主体的，培养学生的自主探究意识、合作精神和团队观念。我校以“情·知教育”为指导，研究自主、合作的学习策略，以改变学生现有的学习兴趣缺失、学习效率低下的状态，教会学生自主学习的方法，构建“三学三习一育”自主合作的课堂模式，优化课堂环节，进一步规范教师的课堂行为，实现“学”与“习”的统一。