建构理解力教学模型 培育学生学科核心素养

作者：王洪珍

来源：中国教育学刊, 2023, (10): 104.

<正>模型是对本质及规律的高度概括。诸城市府前街小学践行“为理解而教、为意义而学”,以培养学生理解力为重点，抓住“原则、标准、流程、方法、工具”五大要素，建构和应用理解力教学模型，以培育学生的学科核心素养。第一，觉解学习本质，在发现中建构模型。运用模型思想为课堂减负增效，提高学生的学科核心素养，必须致力于理解学科的本质，把握事物的意义。一是发现目标。中国文化认为“理解”决定意义，是对“理”(即事物本质)的“觉解”。