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摘要
随着教育改革与发展的深入，大学与中小学合作(U-S合作)日益成为研究的一个热点。21世纪我国新一轮基础教育课程改革的推进也促使以师范院校为主体的大学与中小学的合作朝着纵深化、多元化的方向发展。然而，当前的合作面临诸多局限与困境，包括合作结果的功利性、合作过程的非持续性、合作目标的模糊性、合作主体间的非对等性及合作制度保障的缺乏性等。基于古德莱德“共生关系”的有关观点，文章尝试探索构建师范院校与中小学合作“共生”新生态的路径，通过建立健全合作评价机制、激励机制、文化融合机制支撑与促进合作新生态系统的运行。
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