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摘要
在新实施的初中数学课程标准中,学校开始重视起对初中数学学困生的教学,只有重视到每一个学生的成绩,才是当下初中数学的教学目标。在初中数学学习过程中,学困生常常会陷入"题海战术——不会解题——更多习题"的恶性循环。所以,教师在指导学困生学习数学时,在逐步引导学生解决应考中的重难问题时,应该着重加强对学困生核心素养的培养和拓展,帮助他们实现向优等生的转变。数学教师还应该充分认识到学生个体对数学课程的认知,了解学困生对数学学习的看法,挖掘这些数学学困生的学习潜力,让学困生感受到数学学习的魅力,从而喜欢上学习数学。
