在高中阶段的物理教学过程中,教师通过了解每个个体的认知方式,掌握其认知风格的差异,因势利导,因材施教,实施针对每个个体的教学策略,有助于教师提高物理教学的有效性,有助于学生提高物理知识的学习效率。以苏教版物理教材为例,针对四种认知风格,详细阐述了如何通过"指导细节分析""转换表征信息""减轻加工负荷""开展变式练习"等方法对症下药,开展教学策略,以期对一线教师提供参考。
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